走进6686智能制造实训基地，常常看见一位中等身材的教授，带学生站在一排机械臂前，一边演示一边讲解，令学生们沉浸其中。他是智能制造学院的王荣杰教授，连续两个学期在学校教师质量评比中获得优秀，获评6686教学质量奖。

他经常用生动的故事把理论转化为案例，让学生们听得津津有味。然后，他将理论与实操紧密结合，带学生们在机器面前动手实践，真实地感受《机械制造工艺学》课堂的奇妙。

每学期，他一定会带学生到企业生产一线，在真实工作岗位上提升技术技能。他坚信只有在工作岗位上实践过、磨炼过，学生们才能练就真功夫。他这份较真劲，让学生频频在比赛中获奖，2020级机械2班李嘉楠同学在第十六届“高教杯”全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛获团体二等奖、2021级机械4班的陆杰鹏在第九届福建省”互联网+”大学生创新创业大赛获金奖、2021机械3班的孙婉芳在第十五届全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛预赛获得二等奖……

化繁为简 让学生快速掌握知识

在《机械制造工艺学》课堂上，王老师讲话抑扬顿挫，有热情、有激情，对学生很有吸引力。

他几十年如一日深耕这门课，近几年，更是针对职业本科教育特色，专门设计适合学生的课程。这门课理论性很强，他发现，课程基本概念抽象、计算复杂，而且教材上案例较难懂。目前，市面上没有专门的《机械制造工艺学》职业本科教材，多数教材的案例老旧，不适应不断发展的机械工艺。王老师投入大量时间、精力备课，改进、调整传统教材内容与案例，让学生学得更轻松、掌握得更牢。

其中，在课程第一章的《机械加工工艺规程设计》中，传统教材要求掌握机械加工工艺的“综合卡片”“工艺卡片”和“工序卡片”三张卡片的内容制作，需要两节课的时间才能完成理论教学。而在王老师这里只需半节课时间，他从机械企业岗位实际应用出发，化繁为简，让学生掌握好机械加工流程就能满足岗位需求。

他分析，传统机械企业生产产品数量多、品类单一，而今是移动互联网时代，企业常面临数量少、品类多样的生产。面对不同情况，很多企业改进冗杂的流程，直接用工艺生产流程快速地制作。“现在，让学生掌握企业生产的最新要求，对他们今后走上岗位更有帮助。”

注入活水 讲课像评书一样生动

他不仅能将理论课程化繁为简，而且还打破传统课堂方式，从教材外搬来鲜活案例，用讲故事的方式激发学生对机械专业的兴趣，为原本枯燥的课堂注入活水。

远的，王老师搬来流传甚广的“一条线和一万美元”故事。那是20世纪初，美国福特公司一台电机出毛病，请来著名电机专家斯坦门茨帮忙。一番观察后，他拿粉笔在电机上画一条线。工人从那条线的位置拆开后，成功排除故障。他提出1万美元的报酬，解释说画一条线价值1美元，知道在哪画线价值9999美元。“同学们，这就是机械制造知识的魅力和价值！”课堂上，王老师讲起这个故事时，总会举起手中的粉笔比划着，仿佛自己已成了故事主角。

近的，王老师乐于分享晋江机械企业的故事。其中，晋工集团张达斌的事迹是课堂上常出现的案例。张达斌是晋工机械有限公司主任工艺师，在数控加工行业工作20多年，潜心研究数控车床编程与工艺，成长为数控专家，为企业提高生产效率的同时，也给行业的发展作贡献。“张达斌是机械行业的优秀人才，希望同学们能像他学习，未来成为一位机械专家。”王老师全心投入在课堂，把身边故事讲得抑扬顿挫，令学生们像听评书一样兴致勃勃。他们领悟到，“原来学好一门技术，这么有发展前景。”

▲ 在王荣杰教授的指导下，学生进行实操

没错，王老师的课堂就像评书一样精彩，这是智能制造学院师生们对他的评价。“王老师从不死板地念教材，他引经据典把知识讲得像活灵活现。学生在听故事之间，就掌握机械知识。”学院书记、副院长蔡海毅对王老师的课堂印象深刻。对此，学院叶建德老师深有感触地说，“王教授上课很有激情，他课前准备充分，上课声音洪亮，表现力很强！”

实践课达70% 勤练苦练成就技能

王老师的理论课堂上得精彩，实践实训课程更是他的拿手好戏。

他很排斥“在黑板上开机器”的做法，尽可能带学生到智能制造实训基地，在机械臂、数控车床、3D打印机等机械面前边学边实操。

不久前，他拿着操控器站在机械臂前，给学生讲解机器的组成、操作与系统。他形象地将机器比喻成人类一样，“机器控制系统就像大脑，执行任务的器具就像手臂，驱动机器运动的动力就像人体的能量……”紧接着，他按动操控器，一步步给学生演示机械臂的动作。学生听得双眼发亮、跃跃欲试，全班三人一组分成十几个小组开始实操。他要求每个小组、每位学生，都要完整将机械臂的动作操作一遍，并在纸张上画下机械臂运动轨迹。当学生们一遍遍练习时，他在各个小组之间穿梭，给大家指点操作中遇到的疑难杂症。

“大家继续训练，多操作几遍，才能更好地掌握技能。”他对实操甚是重视，经常向学生强调，“掌握技术技能离不开实操，实操越多技术技能就越扎实！”教育部要求职业教育实践性教学学时占比需超50%，而在王老师的教学安排中，实践教学占比达到近70%。他打比方说，很多技术技能的掌握像学开车一样，如果只学理论，没让学生上车驾驶，是很难真正掌握技术技能。

正如在《机械制造工艺学》第六章讲述“高速切削加工工艺”时，普通本科的老师在上这里，通常只安排抽象的理论课。而王老师则带学生到车床前，边操作边形象地跟他们讲解机械转速和切削热关系对产品工艺的影响。“这一点很多学生是看实操后，才恍然大悟的。”王老师提醒，机械高速切削并不是速度越快，切削的效率越高。切削有个临界点，一旦转速超过临界点，摩擦产生的热量就非常高，会导致机械表面工艺出现瑕疵。实践课上，许多学生动手操作后，终于明白这个道理。

心怀机械梦 将晋江企业要求融入课堂

为何这么强调实践实训的重要性？原来，在王老师的成长路上，实践也起着举足轻重的作用。

跟许多男孩子一样，他从小也有个机械梦。小时候，他常把钟表、自行车、收音机拆开“研究”，再一步步组装起来。后来，他接触了物理学，买来收音机零部件，花两星期自己琢磨终于“生产”出一台收音机。

大学时，他本科读山东矿业学院矿山机械专业，研究生读的是山东科技大学机械工程专业。

当年，他到江苏省无锡市一家机械制作企业实习，加入企业技术攻关小组，查找采煤机械销量下降缘由。经走访生产线，他发现采煤机械的刮板工艺粗糙、受力不均匀，导致煤渣刮不干净。于是，他运用机械专业知识，提出改进刮板表面工艺和受力，反复在生产线上实践尝试，快速解决采煤机械的缺陷。这次贡献让他获得企业的技术攻关奖。

毕业后，他手执教鞭，在福建开启园丁生涯。丰富的机械企业实战实践经历，给他强大的任教底气。他结合企业生产实际，引导学生逐步掌握技能。特别是来到晋江后，他经常带学生到企业开展见习、实习，让他们在晋江工程机械、卫生用品机械、服装机械等真实岗位上开展实训，最大程度地调动他们的积极性。

学生特别喜欢他的课，从中获得许多帮助。2021级机械3班的孙婉芳同学是国家励志奖学金获得者，她喜欢王老师将企业岗位的要求结合到课程中，让他们到企业能快速适应。2020级机械2班的李嘉楠同学正在厦门进行模具设计实习，因为上手快、设计的产品受到公司好评。王老师是嘉楠的毕业设计指导老师，他切实地感受到，老师的实践实训课程很实用，让他到企业时能快速适应。

分享经验 助力青年教师成长

课堂上，王老师颇受学生欢迎。课堂下，他乐于与年轻老师分享经验助力他们成长，频频收获大家的好评。

“我们要为人师表，用心备好每一堂课。”在智能制造学院的教研会上，王老师经常分享教学经验。备课时，大家要花时间查阅、学习大量相关领域的资料，并提炼精髓应用于课堂；大家还要注意教学方法，多关注学生心理，讲课时声音要抑扬顿挫，多应用案例来给学生讲故事；最后，希望大家多带学生开展实践课程，多鼓励他们动手实践，掌握更多技能。

身为一名资深的教授，他口中对年轻教师这么说，自己也是身体力行。每天晚上，王老师都会到学院办公室备课、制作课件、指导学生。他精益求精，要求课件PPT每个章节都有相关的视频、音频，每个知识点都尽量有相关图片、动图、动画，“我喜欢用视频、图片的方式，生动形象地把知识展现给学生，让他们能一目了然轻松掌握知识。”

同时，每个理论章节，他都会配套相应的实训实践课程，不仅常带学生到智能制造实训基地开展实训，还经常带他们到企业参观、实习，真正让学生在实践中掌握技术技能。

多年来，王荣杰在职业教育领域耕耘不辍、成果丰硕。做好教学工作的同时，他积极投入教研、科研工作。他主持的《专用装备关键结构焊缝缺陷的超声波智能评估技术研究》获批福建省高校省级科研平台开发课题重点项目。他领衔的团队入选省级科技特派员团队。近期，在服务企业过程中，他申报的一个发明专利和一个实用新型专利已经受理。

【师生评价】

施养杭教授 学校教学督导

王老师上课准备充分，他精心、细心、耐心地投入到课堂上，对学生充满爱心，关注到每位同学的成长，严格要求每个人扎实掌握知识。同时，他做到讲练结合，大量地带学生开展实训实践，提高学习能动性、创造性，帮助学生更好提升技术技能。

蔡海毅 智能制造学院书记、副院长

王老师重视每一堂课的教学，舍得投入时间和精力，把每堂课的知识点、技能点、素质点交代清楚，每堂课的重点和难点把握准确。讲解时，他运用多种教学方式，教学效果好，深受师生好评。

而且，他常与老师们交流教学经验、体会，更多次与青年教师探讨突出职业岗位能力的教学方法，帮助青年教师提升教学水平。

陈庆文 智能制造学院中青年教师、副教授

王老师上课有特色，突出职业本科的特点，以职业岗位能力为导向，提升学生职业迁移力，以适应未来的职业需求，走出一条特色之路，值得我们学习。他通过公开课、教研活动给我们示范、对我们指导，让我们明确今后努力的方向。

叶建德 智能制造学院中青年教师

王老师课前准备充分，对学生学情分析比较透彻，有针对性地因材施教。他上课认真负责，有激情、声音洪亮、表现力强，能与学生积极互动，并及时发现问题加以改进，整体教学效果优秀。同时，他还会把好的方法和流程整理出来分享给同事，帮助年轻老师成长进步。

李嘉楠 国家奖学金获得者、福建省大学生年度人物、2020级机械2班

王老师是个热情、认真负责、和蔼可亲的老师，他帮助同学们指点迷津，亲切地与同学们交流，作为我的毕业设计指导老师，热情地为我指导设计及论文撰写。在王老师课堂上所学习的知识和技能非常实用，让我能快速适应实习岗位的要求。

同时在我参加“互联网+”大学生创新创业大赛时，邀请王老师作为我们队伍的技术顾问，他为我们设计的产品提出许多宝贵的建议，给我们很多实在的解决方法，让我们在研发过程中少走弯路，最终在比赛获得佳绩。

陆杰鹏 国家励志奖学金获得者，2021级机械4班

王老师上课有激情，教学方法丰富多彩，手段应用灵活，他通过晋工机械有限公司主任工艺师、全国青年岗位能手、福建省五一劳动奖章获得者、福建省金牌工人张达斌成长经历，引导、激励我们刻苦学习，努力拼搏，我们受益匪浅。

孙婉芳 国家励志奖学金获得者、2021级机械3班

王老师上课经常结合晋江机械企业、行业的具体岗位要求，将教学内容与真实岗位紧密结合，突出岗位职业能力，极大的调动了我们学习积极性。